COMO IDENTIFICAR EL MENSAJE DE UNA LECTURA.

ESQUEMA PARA IDENTIFICAR EL MENSAJE DE LAS LECTURAS QUE SE LEE. (ADAPTARLO SEGÚN REQUERIMIENTOS)

En la escuela mayormente se pide a los alumnos a leer cuentos y a continuación se le da la consigna de responder una serie de preguntas.

Cuando a uno de nuestros lectores le pedimos que nos converse sobre el tema o mensaje del texto leído, ellos nos hacen un resumen de todo el texto. Ellos confunden el mensaje con: ¿Qué nos cuenta la lectura?

Lo que le falta a nuestros alumnos es identificar el problema, una vez identificado hay que encontrar las causas, a partir de este análisis el lector infantil va abriéndose camino al entendimiento del texto.

La identificación de los efectos y consecuencia aclaran y fijan en su pensamiento del niño las ideas sosteniéndolas y fundamentando el mensaje del texto.

Esta estrategia que presento a ustedes a manera de un diagrama causa – efecto, es realmente fácil de ser aplicado. Tenemos que estar seguros sí que nuestros niños tienen conocimiento de los conceptos de causas y efectos, de lo contrario se tiene que hacer una serie de ejercicios reales de su contexto, para que ellos interioricen los conceptos de las palabras antes mencionadas.

Los temas de su contexto pueden ser: Limpieza personal, tipos de alimentos, higiene de los alimentos, juegos violentos, etc.

Todos sabemos que algunos especialistas están de acuerdo con los  tres momentos de la lectura: antes de leer, durante la lectura y después de la lectura, quiero decir que esta propuesta en nada cambia la pedagogía de la enseñanza de la lectura.

Maestro sea  usted quien lea primero, que sus alumnos se inmovilicen a través del encanto de su voz, luego motivados por haber vivenciado la lectura, se inicia el debate de la lectura donde se tratará de utilizar este esquema de manera oral. En todo evento de lectura hay un niño o niña que pregunte y a partir de esta pregunta se realizaran varias, las cuales usted maestro creativamente dará respuestas e invitará a sus alumnos a responder otras.

Después de esta sesión de expresión oral y comprensión oral, pasaremos a trabajar la comprensión escrita.  

Lic.  COLVER CASTRO YSLA

"UN LECTOR, SE GERMINA, TAN IGUAL QUE  UNA PLANTA"