EDUCACION RECREATIVA COLVER

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ANIMEMOS A LEER

jueves, 26 de julio de 2012

CELEBRACIÓN DE FIESTAS PATRIAS CON LITERATURA INFANTIL

Perú Corazón

 
Al celebrar el 191 aniversario de la independencia del Perú, nuestra escuela vio conveniente, que en esta, celebración era importante  combinar el arte pluricultural con la literatura infantil, la que consiste en cuentos  oriundos de cada una de las regiones del Perú, de igual manera danzas  y los conocidos y divertidos pregones.
I.E.P. GOTITAS DE AMOR:
 UNA ESCUELA DE OPORTUNIDADES.
FELICES FIESTAS PATRIAS.

 LOS PREGONES LIMEÑOS

En el siglo XIX Lima era una ciudad de agitado y exquisito tránsito. Al caminar de las personas se le sumaba también el puntual discurrir de los pregoneros. Postres, productos de pan llevar y hasta el seviche iban flotando en las avenidas de la mano de obstinados vendedores.

El célebre Ricardo Palma, en su tradición titulada “Con días y ollas venceremos”, cuenta que en sus tiempos, a fines del siglo diecinueve, parecía que “en Lima, la ocupación de los vecinos hubiera sido tener en continuo ejercicio los molinos de masticación llamados dientes y muelas”.

Y afirma que “casas había en que para saber la hora no se consultaba reloj, sino el pregón de los vendedores ambulantes”. Por ejemplo, “la lechera indicaba las seis de la mañana. La tisanera y la chichera de Terranova daban su pregón a las siete en punto. El bizcochero y la vendedora de leche-vinagre, que gritaba ¡a la cuajadita! designaba las ocho, ni un minuto más ni un minuto menos”.   

VENDEDORA DE EMPANADAS
Empanadas bien sabrosas
para las buenas mozas.
Empanadas bien calientes
para todos los valientes.
Yo soy la negra,
tengo empanadas
que a ustedes
han de agradar.
A esta morena
nadie la iguala
en el oficio
de cocinar.

TAMALERA
“Canta el maíz a las diez.
De los andes ha bajado,
y en su largo recorrido,
encontró su hogar perdido
en las hojas de un banano.
Una pita de totora,
la amarró sin compasión,
convirtiéndolo en tamal.
A pesar del mestizaje
y su traje tropical,
el maíz fue generoso
y es el mismo tamalero.
Cuando pregone otra vez
con el nieto del maíz
traerá humitas a las diez”
PASTELERA

¡Pasteles calentitos
hoy no podían faltar
pa' los mozos y mocitas
que han venido a festejar!

LA LECHERA

“Leche purita, leche sabrosa, de la borrosa vaquita
¡Jazmín y rosa! Leche purita de chocolate, bate que bate pura espumita”


VER EL SIGUIENTE VIDEO:

http://www.youtube.com/watch?v=PojrQerUhCM&list=UUVjLyXjNFZOzcTTwfMZBA5Q&index=1&feature=plcp


DIRECTORES OBLIGADOS A ACTUAR DE INMEDIATO ANTE ACOSO ESCOLAR


SALE REGLAMENTO PARA PONER FRENO A BULLYING
Ante los recientes casos de bullying y acoso escolar registrados en los colegios públicos del país, el Gobierno publicó ayer el reglamento que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas.
Aunque el Poder Ejecutivo se tardó casi un año para reglamentar la Ley N° 29719 (Ley Antibullying), emitida el 24 de junio del 2011, el Decreto Supremo N° 010-2012-ED busca brindar una atención inmediata de los agentes educativos ante la ocurrencia de un caso de bullying.
Según los considerandos de la ley, el Ministerio de Educación recogió las opiniones formuladas por distintos órganos y entidades públicas, así como por instituciones privadas y organizaciones de la sociedad civil involucradas en las tareas educativas.
De este modo, todos los agentes de la educación (directivos, docentes, auxiliares, administrativos, personal de servicio, estudiantes y padres de familia) están en la obligación de informar oportunamente sobre los casos de violencia y acoso escolar.
Una acción inmediata será convocar a todos los involucrados en el caso de bullying, como los estudiantes víctimas, agresores y espectadores, para establecer las medidas de protección, las medidas de corrección y los compromisos a adoptarse.
Se pudo conocer que la norma también plantea la reserva y la confidencialidad relacionadas a la identidad e imagen de los estudiantes víctimas, agresores y espectadores, así como los datos de su aula, grado de estudios, el nombre de padres y domicilio.
En coincidencia con la publiación de este esperado reglamento, el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) iniciará hoy una campaña contra el
bullying en colegios de Lima y Callao, con el fin de sensibilizar a profesores y alumnos sobre la necesidad de identificar los casos de niños, niñas y adolescentes afectados por este problema para prevenirlo de forma más eficaz.
El Unicef invitó a los colegios a inscribirse en el concurso interescolar “La Onda de mi Cole”, llamando al teléfono 613-0781, ingresando al portal www.buenaondaperu.org, o escribiendo al mail hsanchez@unicef.org.
algomás
El reglamento de la Ley 29719 consta de siete capí-tulos, 21 artículos y cuatro disposiciones complemen-tarias que pueden ser enriquecidas por el Minedu.

Por Abraham Magendzo, Paula Legüe y Pablo Madriaza, investigadores de Fundación Ideas.
El fenómeno de bullying o intimidación suele aparecer desde el sentido común y desde los medios de comunicación como el paradigma para comprender las agresiones en el contexto escolar, y como tal, a ratos todo acto de agresión en la escuela parece quedar cubierto bajo el amplio paraguas que aguanta el concepto. Al respecto, es necesario precisar el fenómeno de bullying para que adquiera sentido y utilidad. Éste es solo parte de una realidad mucho más amplia que es la violencia escolar.


En relación al poder ejercido
(Pikas, 2002)
Simétrico
Asimétrico
En base a
la relación
violencia /
escuela
(Charlot, 2002)
Violencia en la escuela
peleas, pandillas, juego violento
bullying, juego violento
Violencia hacia la escuela

agresiones a profesores, robos, daño intencionado a la propiedad educacional
Violencia de la escuela
agresiones padres-profesores
castigos físicos, maltrato psicológico de profesores
Violencia en el entorno educacional
entre grupos de estudiantes de diferentes colegios
bullying

Empleamos el término bullying  en la escuela para connotar un comportamiento agresivo o el acto intencional de hacer daño a algún/a otro/a, que se lleva a cabo de forma constante durante un período de tiempo y en el cual existe una relación interpersonal caracterizada por una asimetría de poder.
Por tanto, para que un acto de agresión sea una expresión de bullying se requiere que la agresión se sostenga en el tiempo y que entre los involucrados (víctima/agresor) haya una diferencia de poder. Un acto eventual y único, por muy brutal que sea -como el reciente caso  de la profesora del colegio Pierre Teilhard de Chardin, acuchillada por uno de sus estudiantes- no es bullying. Tampoco lo es por cierto, una pelea entre compañeros de igual fuerza y poder o una escaramuza entre pandillas o grupos.
El hostigamiento tiene que ser permanente en el tiempo y como tal puede utilizar diversos soportes para ejercerse, los cuales, en la mayoría de los casos, suelen entremezclarse:
  • soporte físico (golpes, empujones, robos);
  • soporte verbal (insultos, amenazas);
  • soporte relacional o indirecto (exclusión social, rumores) y,
  • el soporte digital (agresiones vía web, celulares, etc.).
Ninguno de estos actos de forma individual y exclusiva puede considerarse bullying, a no ser que uno o más de ellos se presenten consistentemente en el tiempo.
AGRESIONES
Las consecuencias en la víctima del bullying pueden ser tanto físicas como psicológicas y en muchos casos, pueden ser permanentes en el tiempo. Algunas investigaciones refieren desde daño físico como moretones, pérdidas en el patrimonio personal de los estudiantes, hasta severas consecuencias en la salud mental a futuro, como depresiones severas, trastornos de ansiedad y/o estrés post traumático, e incluso el suicidio. El bullying continúa avanzando y lo hace hasta niveles insospechados. Ahora, un menor de solo 13 años se suicidó en su casa de San Juan de Lurigancho, harto de ser el blanco de las burlas en su colegio.
“Adiós papá y mamá. Sebas, adiós hermano, nos vemos.
Iré donde el destino me lleve. Estoy muy dolido y sabía
que esto iba a pasar. Ojalá mis amigos entiendan que
nunca les quise decir algo tonto, pero siempre fui
marginado por todos”, escribió.


miércoles, 25 de julio de 2012

NUEVOS NIÑOS SE SUMAN AL VOLUNTARIADO POR LA LECTURA




La actividad que se viene realizando en la RESERVA AMBIENTAL PARQUE  RAMÓN CASTILLA DE LINCE, que en sus inicios fue realizada por el señor Lino, bibliotecario de la Municipalidad de Lince, después se unió la señora Consuelo Gonzales, administradora de la pagina web LA CASA DEL ÁRBOL, quien contagió de su entusiasmo a otras personas para  apoyar en esta recreativa y gratificante actividad, donde se viene involucrando a muchas personas.
Hay niños que han desarrollado el amor por la lectura y se trasladan de sábado a sábado a la Reserva Ambiental Parque Ramón Castilla de Lince, no solo para recrearse,  gozar del concierto que ofrecen gratis  las aves a sus visitantes y del avistamiento de una serie de pájaros del Perú y de otros lugares del mundo. Ellos participan activamente en ser voluntarios en la lectura , colaborando de mil maneras y  uniéndose a vivir historias fascinantes a través de los textos.
Hoy el programa de lectura en Parques de Lince tiene nuevos voluntarios y ellos son del mismo distrito que conjuntamente con los de Ventanilla ayudan a los organizadores a lograr mejores resultados.

jueves, 5 de julio de 2012

HISTORIA DE LA RESERVA AMBIENTAL DEL PARQUE RAMÓN CASTILLA

Cedro en la Reserva Ambiental del Parque Castilla
Aunque su historia comienza mucho antes de la época virreynal, La Reserva Ambiental del Parque Ramón Castilla, esta ubicada en lo que fueran los extensos terrenos de un antiguo monasterio de la época virreinal, que luego pasaría a ser una hacienda republicana. Fue inaugurado como parque público en 1953, luego de la creación del distrito de Lince y los inicios de su urbanización.
 Con la intención de preservarlo para futuras generaciones, cincuenta y siete años después de su inauguración, gracias a la iniciativa, perseverancia y tenacidad ciudadana representada en el Comité de Defensa Ecológica del Parque Castilla y su presidenta la Sra. Elsa Briceño de Mackee, este fue declarado Reserva Ambiental (Ord. Nro. 1391 /2010) por la Municipalidad de Lima Metropolitana. Sus 10 hectáreas  se erigen ahora como uno de los pocos pulmones no sólo del distrito de Lince sino de Lima.

 Jilguero
En plena era del calentamiento global, imparable crecimiento urbano, mayor presión vial y escasez de agua, las áreas verdes como los parques y zonas protegidas, están cobrando una importancia clave e incrementando su valor a futuro.
 El cuidado y mantenimiento de este real y tangible emblema, testigo de la historia del distrito es urgente. Su protección debe ser asumida por toda nuestra comunidad y sus autoridades, de una forma  técnica, planificada y sostenible en el tiempo.
 Este espacio virtual se origina con el afán de:
 - Brindar información sobre la historia de la Reserva, su flora y su fauna.
- Conocer los beneficios ambientales que nos brinda
- Dejar testimonio de las continuas y variadas manifestaciones artísticas, deportivas y culturales desarrolladas por los vecinos y visitantes
- Sensibilizar a la comunidad sobre la importancia de su conservación y cuidado.
- Empoderar la Reserva Ambiental del Parque Castilla como emblema histórico de la identidad del Distrito de Lince.


Mariscal Ramón Castilla
Como indicábamos al inicio, la Reserva Ambiental del Parque Ramón Castilla se encuentra ubicada en lo que fueron los terrenos del Monasterio de Santa Teresa de Jesús, inaugurado en 1686 siendo Virrey Don Melchor de Navarra. Antes de ello, a simple vista muy poco se puede encontrar sobre los antiguos linceños. Sin embargo, si tomamos en cuenta algunos elementos presentes alrededor, podemos comenzar a imaginar un escenario deslumbrante:
  • El colegio Melitón Carbajal, ubicado a once cuadras del Parque Castilla, en el lugar donde se edificó la ahora inexistente Huaca Limatambo, antigua capital del Señorío de Guatca. (1)
  • El hospital Edgardo Rebagliati, ubicado a siete cuadras del Parque, en el lugar donde se ubicaba la Huaca denominada “La Universidad” terminada de destruir en 1950. (1)
  • El parque de los Proceres o Matamula, ubicado a cinco cuadras, que albergó la Huaca “Matalechucita”, destruida en 1951. (1)
  • Las 10 huacas adicionales registradas por el arqueólogo Adolph Bandelier en 1892, en sus Notas de campo de la Hacienda Lince, denominadas “Huacas de Lince” todas ubicadas en las inmediaciones del cruce de las Avenidas Prolongación Iquitos, Teodoro Cárdenas y la Vía Expresa. (1)
  • La Huaca Huallamarca, de 2,200 años de antigüedad, ubicada solo a cuatro cuadras del Parque Castilla (2)
  • El río “Huatica” canal derivado del río Rimac que ya era utilizado para irrigar los territorios de los actuales distritos de Lince, La Victoria, Santa Beatriz, Jesús María, San Isidro y parte de Miraflores 500 años antes de la llegada de Francisco Pizarro y que fue utilizado hasta las primeras décadas del siglo XX, dando paso a la urbanización de los distritos que conocemos actualmente. (3)
Limatambo - Huaca ubicada en lo que ahora es el Colegio Meliton Carbajal en Lince
Limatambo - Huaca ubicada en lo que ahora es el Colegio Meliton Carbajal en Lince
 En la Reserva Ambiental del Parque Castilla aun falta mucho por conocer, investigar y descubrir. La invitación esta hecha.
 Bienvenidos!
 Conservaremos sólo aquello que amemos, amaremos sólo aquello que entendamos y entenderemos sólo lo que se nos enseñe”. Baba Dioum (Ecologista)

Consuelo Gonzales
Comité de Defensa Ecológica del Parque Castilla.




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